บันทึกอนุทินครั้งที่ 16

                        บันทึกอนุทินครั้งที่ 16
                การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
                   กลุ่ม 103 วันนจันทร์ 11:30-14:00
                   วันที่ 1 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2557

                 สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์สุดท้ายของการเรียนการสอนของเทอมนี้ ดีใจนะคะที่ได้เรียนกับอาจารย์อาจารย์ใจดี ไม่กดดันให้โอกาส สอนเข้าใจและก็ขอบคุณมากนะคะที่อาจารย์เห็นความตั้งใจของเทอมนี้รู้สึกดีใจมากที่อาจารย์เห็นความตั้งใจ ความพยายาม
ของหนู เทอมหน้าขอเรียนกับอาจารย์อีกนะค่ะเพื่อนๆในกลุ่มก็ดีกันทุกคน ทุกคนคอยช่วยเหลือกัน มีอะไรคอยบอกกันตลอด

                                                                               

 

บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

                         บันทึกอนุทินครั้งที่ 15
                การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
                   กลุ่ม 103 วันนจันทร์ 11:30-14:00
                  วันที่ 28 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2557

ห้องเรียนแรกของเด็กพิเศษ 

โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศ

    เด็กทุกคนควรได้รับการเตรียมพร้อมอย่างรอบด้านก่อนการเข้าสู่ชั้นเรียนร่วมถึงเด็กพิเศษและเด็กพิการทุกประเภทด้วยและทุกระดับความรุนแรง กลุ่มงานบริการที่ช่วยเหลือระยะเริ่มแรกเด็กพิการและครอบครัวคือ ศูนย์การศึกษาพิเศษ (SPECIAL EDUCATION CENTEP)โรงเรียนสาธิตอนุบาลละอออุทิศเป็นตัวอย่างการทำงานช่วยเหลือเด็กพิการทุกประเภทที่เน้นการทำงานเป็นองค์รวมคือพ่อแม่ ผู้ปกครอง คนใกล้ชิดและหน่วยงานต่างๆ

   

    ฝ่ายบริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มเด็กพิการและครอบครัว (Early Intervention Section :EI)มีทั้งหมด 5 ขั้นตอน

1.การส่งต่อจากครอบครัวหรือผู้เชี่ยวชาญ

   เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายก็จะมาพบได้ตั้งแต่ต้น แต่ถ้าภาษาช้า การเดินช้าจะได้รับการส่งต่อมาจากแพทย์หรือผู้ปกครองจะสัมภาษณ์เบื้องต้นและประเมินผล

2.ประเมินพัฒนาการตามช่วงวัย

  พัฒนาเด็กตามศักยภาพของเด็กตามช่วงวัยและช่วงอายุของเด็กและจัดแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคลคล (IEP) เพื่อวางแผนการเรียนรู้ทักษะทั้ง6ด้านคือกล้ามเนื้อมัดใหญ่-เล็ก ภาษา สังคม การช่วยเหลือตนเองและการเตรียมวิชาการ

3.การจัดแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือเฉพาะครอบครัว

  เด็ก0-3ขวบจะจัดแผนการศึกษาเฉพาะครอบครัว(Individualized Family Service Plan :IFSP)มีลักษณะโดยมีเป้าหมายเพื่อให้ครอบครัวลดการพึ่งพานักวิชาชีพ แต่เน้นการเพิ่มหรือพัฒนาองค์ความรู้ทักษะที่ครอบครัวจะสามารถช่วยเหลือ ดูแลเด็กได้อย่างเหมาะสมและถุกต้อง

4.การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะอย่างรอบด้าน

  การจัดกิจกรรมคือจัดกิจกรรมอะไรที่สามารถพัฒนาตัวเด็กได้บ้างเช่นกล้ามเนื้อมัดใหญ่ในอายุเด็กขวบครึ่งเด็กผ่านการเดินได้วิ่งได้มาแล้วบ้างแต่ถ้าเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าเดินไม่ได้วิ่งไม่ได้ก็จะเน้นพวกการเดินก่อน ทักษะการสื่อสารคุณครูจะถามหยิบลูกบอลให้คุณครูหน่อย ครูก็จะสังเกตว่าเด็กจะหยิบมาให้ไหมในขณะที่ลูกบอลอยู่ใกล้ตัวเด็กครูจะวัดว่าเด็กเข้าใจคำสั่งไหมถ้าเข้าใจเขาน่าจะหยิบได้แต่ถ้าไม่เข้าใจก็จะฝึกซ้ำๆจนกว่าเด็กจะทำได้

5.การประเมินผล

  
   เป็นการประเมินผลคุณครูจะให้เด็กๆกำแบสิบครั้งว่าเด็กๆสามารถทำได้ไหม
 

การช่วยเหลือระยะแรกเริ่มมีความสำคัญต่อเด็ก เพราะ ป้องกันความพิการที่จะมีมากขึ้นเพราะในวัยแรกเกิด(0-3ขวบ)เป็นช่วงที่สมองรับทุกๆอย่างได้ดีช่วงวัยนี้ต้องได้รับการส่งเสริมที่ดีและถ้ามีนักการศึกษาหรือผู้เชี่ยวชาญมาช่วยส่งเสริมหรือแนะนำวิธีการต่างๆให้ผู้ปกครองจะส่งผลดีต่อเด็กด้วยและลดอาการตึงเครียดแก่ผู้ปกครอง

การสอนทักษะพื้นฐานในกิจวัตรประจำวัน 

 เป็นกิจกรรมที่ครูมีขนมไทยมาให้เด็กๆเลือก หยิบ จับ กิน เคี้ยว กลืน เด็ก3ขวบจับช้อนได้กินได้บ้างจนจบกระบวนการและสามารถยกเก็บได้ "เมื่อไรไม่คิด ถ้าผู้ใหญ่คิดให้ก็หมดโอกาส"

กิจกรรมพัฒนาการการเคลื่อนไหว การทรงตัว ภาษา 

  น้องปอ/คุณครูอิสรีย์ เฉยแดง

   น้องปอน้องจะมีปัญหาในการเดินที่ไม่ยกเท้าจะติดคุณแม่คุณแม่จะคอยช่วยตลอดน้องไม่มีความมั่นใจที่จะเดินด้วยตนเอง คุณครูอิสรีย์เลยบอกน้องเท้ามีไว้เดิน ไม่ได้มีไว้เตะ เท้ามีไว้ยืน เท้ามีไว้กระโดดและคุณครูให้น้องปอฝึกความมั่นใจโดยการเดินข้ามสิ่งกีดขวางและภาษาคือเข้าใจการเดินไปหยิบจานและมีประสาทสัมผัสระหว่างตากับมือเพื่อที่จะเดินข้ามสิ่งกีดขวางและไม่ให้จานตก

กิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่-เล็กและสมาธิ

 น้องเฟย์ น้องฟิลต์/คุณครูจิรวัฒน์ แก้วเขียว

  น้องมีปัญหาในการใช้มือ ขา การเดิน การทรงตัว เคลื่อนไหวคุณครูจิรวัฒน์ให้น้องเดินข้ามสิ่งกีดขวางและนำลูกปัดไปใส่ในแท่งไม้เป็นการใช้มือโดยการให้หยิบให้จับสิ่งของที่เป็นชิ้นเล็กๆเพื่อให้น้องได้มองนอกจากจะได้พัฒนาการกล้ามเนื้อแล้วยังได้ทักษะทางสังคมคือถ้าน้องไม่นิ่งคุมตัวเองไม่ได้ก็จะอยู่ในสังคมหรือกลุ่มเพื่อนไม่ได้ในการทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม

กิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก การรับรู้การสัมผัส 

 น้องโฮม/คุณครูจรินทร์ ภู่ระหงษ์

  คุณครูร้องเพลงแม่ไก่น้องไม่สามารถช่วยเหลือตนเองได้ยังหยิบจับไม่ได้เท่าที่ควรคุณครูเลยนำไข่ไก่ที่ทำมาจากแป้งโดเพราะแป้งโดมีน้ำหนักน้องจะมีปฏิกริยาเร็วมากในการสัมผัสของที่มีน้ำหนักแต่ของที่เบาๆน้องจะไม่สามรถหยิบจับได้


กิจกรรมพัมนาทักษะการมอง ทำตามคำสั่งและการสื่อสาร 

 น้องการ์ฟิลด์/คุณครูทยุ บุตรประดิษฐ์

  น้องเข้ามาตอนอายุเยอะแล้ว 3-4 ขวบพฤติกรรมน้องจะมีความรุนแรงมากถ้าไม่พอใจไม่ชอบก็จะกรี๊ดเพราะไม่ค่อยมีคนเข้าไปคุยกับน้องว่าน้องต้องการอะไรอีกอย่างคือน้องอยู่กับคุณย่าทำให้คุณย่ารับภาระหนักคุณครูเลยให้ผู้ปกครองหรือคนใกล้ชิดเข้าไปพูดคุยทำแบบนี้สักระยะน้องอาการดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดน้องสามรถรับรู้เหตุผลและสื่อสารได้ดีขึ้นอารมณ์และความรุนแรงก็จะลดลงเรื่อยๆ


กิจกรรมพัฒนาทักษะการมอง ทำตามคำสั่งและพื้นฐานวิชาการ 

 น้องจีจี้/คุณครูเมธาพร ยะดอนใจ

น้องไม่มีสมาธิน้องไม่สามารถนั่งได้เลยไม่มีสมาธิในการทำกิจกรรมคุณครูมี2ตัวเลือกคือ การดู การหยิบและนำไปจับคู่ได้อย่างถูกต้องและคุณครูให้น้องนำแผ่นสีแดงกับสีเหลืองไปแปะบนกระดาน


กิจกรรมพัฒนาทักาะการฟัง การทรงตัว การสัมผัส

 น้องเก่ง น้องกล้า/คุณครูเมธาพร ยะดอนใจ

  คุณครูมีกิจกรรมให้น้องทำคือการสัมผัสของที่มีลักษณะนิ่ม หยาบแข็ง การทรงตัวคือ
การฝึกเดินเน้นการฟังคือสามารถฟังคำสั่งที่คุณครูสั่งได้และทำกิจกรรมร่วมกันกับเพื่อนและครูได้(10-15นาที)

ประเมินตนเอง

เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกต้องเรียบร้อย ตั้งใจเรียนท้ายคาบอาจารย์มีวีดีโอมาให้ดูและทำ My Map เป็นกลุ่ม

ประเมินเพื่อน

  เพื่อนแต่งกายถูกต้องเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนกันเกือบทุกคน งานกลุ่มเพื่อนๆตั้งใจและช่วยกันทำ

ประเมินอาจารย์

  

 อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีการเตรียมการเรียนการสอนมาดีทุกครั้ง มีวีดีโอห้องเรียนแรกของเด็กพิเศษมาให้ดูและให้ทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม

                              

บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

                       บันทึกอนุทินครั้งที่ 14
                การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
                   กลุ่ม 103 วันนจันทร์ 11:30-14:00
                วันที่ 18 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2557


        วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนเพราะอาจารย์ได้ให้นักศึกษาไปเตรียมงานครูปฐมวัยร่วมใจอนุรักษ์สืบทอดความเป็นไทยในรายวิชานาฎศิลป์และเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

ครูปฐมวัยร่วมใจอนุรักษ์สืบทอดความเป็นไทย 

ระบำดอกบัว

รำบำเงือก

ระบำเกาหลี

 ระบำตังหวาย

 ระบำขวัญข้าว

นิทานสร้างสรรค์ / ผ้าเช็ดหน้าวิเศษ

ระบำประยุกต์

รำจินตลีลา / พ่อของแผ่นดิน

ระบำสี่ภาค

ประเมินตนเอง

  กิจกรรมนี้เป็นการร่วมมือกันของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 เอกการศึกษาปฐมวัย ประทับใจทุกการแสดงเพราะเพื่อนๆทุกคนตั้งใจฝึกซ้อมและอยากให้การแสดงออกมาดีที่สุด ชอบชุดการแสดงระบำดอกบัวมากที่สุดน้องๆน่ารักมากอยู่ชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนสาธิต

ประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆตั้งใจทำให้งานนี้ออกมาดีที่สุดเพราะได้มีการแบ่งหน้าที่แบ่งงานกันไม่มีใครเอาเปรียบกัน เพราะทุกงานที่ได้รับมอบหมายมานั้นล้วนสำคัญทุกงานและงานครั้งนี้ทำให้เราเกิดความสามัคคีกันงานถึงออกมาได้ดีและชุดการแสดงทุกชุดมีความสวยงามมาก

ประเมินอาจารย์

  

-

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

                           บันทึกอนุทินครั้งที่ 13
                การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
                   กลุ่ม 103 วันนจันทร์ 11:30-14:00
                วันที่ 10 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2557

การสื่อความหมายทดแทน

<Augmentative and Alternative Communication : AAC> 

Picture Exchange Communication System <PECS>

เป็นโปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสารของเด็ก Autistic ใช้บอกว่าเราจะทำอะไรเรียงเป็นประโยคได้ใช้แทนการพูดของเด็ก Autistic

 

หนูต้องการนม

    Visual Strategies <การรับรู้ผ่านการมอง>

   

         มีคำกล่าวว่า “ ภาพหนึ่งภาพแทนคำพันคำ ” ภาพที่จะเริ่มใช้กับเด็กออทิสติกควร

     จะเป็นภาพที่เชื่อมโยง กับสิ่งรอบๆ ตัว เช่น คน สัตว์ สิ่งของ หรือสัญลักษณ์ (โลโก้) 

     ที่เด็กสนใจใกล้ตัว เพื่อเป็นการให้เด็กสะสมคำศัพท์ให้มากพอจะใช้สื่อสารได้ และสื่อ

     ให้รู้ชัดว่าใคร / ทำอะไร / ที่ไหน / เมื่อไหร่ / อย่างไร / กับใครหรือกับอะไร ?
            

                   

              ตัวอย่าง การสื่อสารโดยภาพเพื่อสอนเรื่องการรับประทานอาหาร

 

 วิธีการ

         

          1. นำรูปภาพทั้งหมดให้เด็กดูทีละภาพ พร้อมกับบอกว่าแต่ละรูปคืออะไร
          2. เรียงรูปภาพตามลำดับ พร้อมชี้บอกความหมายของภาพนั้น เช่น

             กินแฮมเบอร์เกอร์ รสไก่ ที่ร้านแม็คโดนัลด์ ล้างมือ เช็ดมือ
          3. พูด ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งและบ่อยๆ

          

  Communication Devices <เครื่องโอภา>

โอภา รุ่น 2.3 เสริมฟังก์ชันพิเศษให้กับผู้ใช้ที่ไม่สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วมือได้ หรือ มีกล้ามเนื้ออ่อนแรงจนทำให้กดปุ่มสัญรูปบนหน้ากล่องโอภาได้ เพิ่มฟังก์ชัน การสแกนปุ่มโดย มีหน้าปัทม์แสดงตัวเลขบอกการสแกนไปที่ช่องหมายเลข ผู้ใช้สามารถเลือกช่องหมายเลขนั้นๆ โดยการกดสวิตช์เดี่ยวที่พ่วงต่อกับโอภา หรือเลือกใช้รีโมท คอนโทรลในการเลือกหมายเลขช่องสัญรูป ในกรณีที่ผู้ใช้มีการบังคับและควบคุมกล้ามเนื้อได้

โปรแกรมปราศรัย

ปราศรัยเป็นเครื่องมือสำหรับสร้างโปรแกรมช่วยสื่อสารเพื่อช่วยเหลือผู้ที่สูญเสียความสามารถ ในการพูดให้สามารถสื่อสารกับบุคคลรอบข้างผ่านคอมพิวเตอร์ โดยใช้สัญรูปแทนการสื่อความหมาย คอมพิวเตอร์ ปราศรัยได้รับแนวคิดมาจากการใช้เครื่องช่วยสื่อสารด้วยเสียงพูด (augmentative alternative communication) มาทดแทนเสียงจริงที่ผู้ใช้สูญเสียไปหรือมีความบกพร่องทำให้ ไม่สามารถสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจได้ ปราศรัยทำหน้าที่เป็นเสมือนกล่อง ที่บรรจุเสียงพูด ที่ใช้ในการสนทนาไว้อย่างไม่จำกัดจำนวน โดยใช้หลักการจัดเก็บฐานข้อมูลของเสียงด้วยเทคโนโลยีมัลติมีเดีย โดยแบ่งเสียงแบ่ง เป็นหมวดหมู่ ตามการใช้งาน ซึ่งแต่ละเสียงจะหน่วยประกอบด้วยเสียงพูด รูปภาพและ ข้อความปราศรัยยังมีโปรแกรมบรรณาธิกรณ์ช่วยให้สามารถเพิ่มและลบ ข้อความ / เสียง /รูปภาพได้ อย่างไม่จำกัด ผู้ที่บกพร่อง ทางการออกเสียง สามารถใช้งานโปรแกรมนี้ ได้อย่างสะดวกและง่ายดาย เพียงเลือกคลิกสัญรูปที่ต้องการสื่อความหมาย หรือกดสวิตช์เดี่ยวเมื่อใช้กับฟังก์ชันสแกน ก็จะมีเสียง ของข้อความที่ต้องการสื่อสารเปล่งออกมา

ประเมินตนเอง

  เข้่าเรียนตรงเวลา วันนี้ตั้งใจเรียนบ้างแต่คุยเยอะไปหน่อย ทำให้ไม่เข้าใจเนื้อหาเท่าที่ควรสัปดาห์หน้าหนูจะพยายามคุยให้น้อยลงค่ะ

ประเมินเพื่อน

 เพื่อนๆแต่งกายถูกต้องเรียบร้อย เพื่อนบางกลุ่มตั้งใจเรียน บางกลุ่มก็คุยกันบ้างแต่ก็ตั้งใจเรียนกันทุกคน

ประเมินอาจารย์

 

 อาจารย์แต่งกายสุภาพ น่ารักใจดี มีการเตรียมการเรียนการสอนมาดีทุกครั้ง อาจารย์อธิบายได้ชัดเจนและมีการนำรูปภาพมาให้ดูประกอบทำให้เข้าใจบทเรียนมากขึ้น